今年26歲的劉雅彥，你可能不認識他，但對許多在台灣的泰國移工而言，雅彥是個小有名氣的網紅YouTuber，專門在網路上用影片教中文，幫這些離鄉背井的泰國人快速的融入台灣的生活環境，甚至是排解工作或是生活上的困難。

雅彥是泰國人，父母為了讓他多學習中文，而讓他就讀清邁慈濟學校。是第四屆畢業生。也是建校20年以來，第一個慈濟教育完全化的學生。現在正在台灣就讀政大民族學系博士班。

雅彥的父親是開設修車廠，家境小康，排行老六的雅彥，家裡共有七個兄弟姊妹，有多位兄姊也都是高學歷，但從小學一年級就進入清邁慈濟學校就讀到高中，接著來到台灣繼續就讀慈大傳播系，這段求學的過程讓他對宗教產生興趣，轉而投入比丘尼的身分認同的關係研究。

博士班的論文與研究，填滿的雅彥的生活，但他有空就會錄短片免費教移工中文，因為對他而言，他從來沒忘記在清邁學校學習的日子裡，跟著老師去當志工的快樂。

景文亮在清邁慈濟學校念高三時，就已經幫母親經營民宿與雜貨店。

在學校泰、英、中三語教育薰陶下，他一畢業就在清邁經營旅遊業，接待各國遊客，成為泰北山區知名的小老闆。

受到新冠三年疫情影響，旅遊業陷入寒冬，但景文亮並未被打倒，他牢記師長教誨，發揮生命的韌性，在曼谷開設一家瓶裝水工廠，雇用超過60位員工，替社會做出更大的貢獻。

姚培銳，第三屆畢業生，現任汽車設計師。他的夢想自小便是車輛外觀設計，並且在學業上不懈追求，最終實現了這一職業目標，致力於讓每一輛車都能在視覺上吸引人、散發美感。

在回顧自己成長的過程時，姚培銳深刻感受到慈濟學校如同一個溫暖的家，每一天都期待來到學校，不僅提供了知識的學習，更讓他體會到謙遜、謙讓和行善的重要，這些美好的價值觀深深根植於他的生活中，並成為他走向正確道路的力量。他深知，今天的成就離不開學校、老師、朋友、學長學弟的共同努力，也感恩學校在各方面的栽培和指引。姚培銳感謝所有曾經支持和陪伴過他的每一位，並將持續在生活中實踐這份愛與善意，回報社會。

翁建廷，首屆畢業生及現任CG總監(電腦合成影像，Computer-generated imagery，簡稱：CG)，在慈濟的學習過程中，深刻認識了自己。他學會了如水般隨圓就方，無論身處何地，都能輕鬆融入並與不同年齡層的人順暢交流。這使他能在多元的合作中，既高效又和諧地達成目標。在慈濟學校的各種經歷，也教會他如何智慧地分配精力，將時間與資源投入到最需要的地方，從而確保每一項工作都能獲得最佳成果。

曼谷商業區，高樓聳立，王耕的公司就在其中，他專精於網路資訊，處理各項訂單。在冷冰冰的數據世界裡，他始終記得初心——因為清邁慈濟學校，讓他成為更溫暖的人。

為了更好的教育，王耕的父母曾讓他四處求學，最終，他與妹妹來到距家千里的清邁慈濟學校。剛入學時，校舍未建好，他與老師同住，感受到家的溫暖。老師不僅耐心指導，還帶他參加比賽，幫助他發展資訊專長，讓他找到熱愛的方向。

如今，他是專業程式設計師，但依然抽空到泰國慈濟分會擔任志工，協助難民義診資料登錄。他相信，科技不只是工具，更能傳遞善意，而這份溫暖，他會一直延續下去。

跆拳道館裡，孩子們專注地踢腿、出拳，他細心指導著每個動作，提醒站穩重心。他深知，運動不只是競技，而是對細節的堅持，每一分用心都影響最終的成就。

這份態度，源自當時在慈濟清邁學校的訓練。從小學到高中，他習慣了折衣對齊、物品擺整、垃圾分類，看似微小的要求，卻培養了自律與專注。這些細節，讓他在清邁體育大學時脫穎而出，成為清邁府代表選手，站上競技場也更有信心。

如今，他選擇成為教練，將這份對細節的堅持傳遞給學生。他相信，無論在運動場還是人生路，每一個小習慣，終將累積成通往成功的力量。

清邁慈濟學校不僅強化學業競爭力，還透過人文素養與多元學習，引導學生找到人生方向。陳吉昌就是其中的例子，他從學校的關懷服務與消防安全宣導中，確立了服務社會的志向，並在短短數年內實現了成為消防員與教師的雙重夢想。

如今，他不僅在消防隊貢獻體力與熱忱，更即將前往偏遠山區任教，將教育帶給資源較少的孩子。他的選擇不僅是對自身理想的實踐，也體現了慈濟學校「為善付出、利益人群」的精神。這份來自校園的正能量，將持續影響他，照亮更多需要幫助的人。

在清邁慈濟學校的歲月裡，魏常紅不僅獲得了知識，更收穫了珍貴的友誼。對於性格內向的魏常紅來說，學校是一個讓她學會團隊合作、勇於表達自己的地方。每天期待上學的心情，成為她成長路上最美好的回憶之一。

畢業後，她選擇進入清萊師範大學管理系深造，為未來的夢想奠定基礎。學成後，她勇敢踏上創業之路，與姊姊開設了 Tamora 咖啡廳，親自打理店內大小事務，從飲品調配到環境設計，甚至是客戶服務，都親力親為。

創業的過程並非一帆風順，面對重重挑戰，她時常想起在學校學到的靜思語：「心不難，事就不難。」這句話成為她堅持下去的力量。

康澤韓，他是清邁慈濟學校的老師，也是學校的舍爸。大家都稱他為【一休】老師，意思就是像動漫中的一休和尚，總是能以過人的機智解決複雜的難題。

康澤韓，是慈濟第三屆的畢業生，回到母校教書和當舍爸已經有五年的時間。他嚴肅起來，像爸爸。規矩就是規矩，不容許破壞原則，有的孩子誰都不怕，就怕他。當他傾聽孩子的心事時，他又像個大哥哥，慢慢給予引導不說教。當他跟孩子玩樂起來，又像個康樂股長，去野餐，辦派對，還有參加馬拉松路跑。

採訪接觸他，才不到一個小時時間。我心裡只有一個想法，住宿舍怎麼那麼開心快樂，好像再多的規定要求也願意遵守！

說起康澤韓為什麼想當舍爸，他說因為當時他也是住宿生，當時的宿舍生活帶給他許多歡樂回憶，同學不只彼此都會互相照顧幫忙，還能開心一起學習，於是，打造這樣的住宿環境，讓孩子安心就學就是他的使命。

柯育天，清邁慈濟學校第一屆學生，高中畢業後，因慈濟大學和馬希竇醫學中心簽署的MOU而有機會獲得公費前往慈濟大學就讀護理系，讓他走出大山，看到了更廣闊的世界，也成就了今天的自己。從果農之子到曼谷最大的醫學中心護理師，從父親的老闆捐地那一刻開始，便紮下了他們家與慈濟深刻的緣份。回想自己在清邁慈濟學校的種種，學校給予最深的影響是成為一個有志工精神及懂得感恩的人，從小參加志工活動，涵養出樂於助人的性格，透過靜思語以及學校活動，讓他勇於向父母和曾幫助過他的人及時表達感恩，這些核心價值彷彿已經深植在基因裡，成為自己的一部分。

劉志達，第一屆畢業生，畢業後選擇回到母校清邁慈濟學校擔任教師。在這所學校，他感受到無比的自由與發揮空間，並在學校的鼓勵下勇敢面對各種創新挑戰。最特別的是，在這個過程中，劉志達與學生們一同踏上了探索和創造的冒險之旅。這段教育的旅程，不僅讓他自己獲得成長和提升，更重要的是，能夠與學生們一同培養出充滿活力的下一代，對他而言，學校不僅是傳遞知識的場所，更是播下善與愛的種子，並且成為與不同機構建立合作、共創美好未來的平臺。在這裡，教育不僅是職業，更是一段共同成長、共同探索的美麗過程。

彭亞琳，清邁慈濟學校第二屆學生，就學期間，學會了如何有效管理時間，不僅幫助完成學業，在職場中也能夠有條不紊地規劃工作，並按時呈現成果給客戶。建築設計是一項需要團隊合作的工作，從學校活動中，學會了與他人協作的能力，彼此支持，共同達成專案目標。最感恩學校的是不僅提供了良好的學習氛圍，還教會許多能夠應用於生活的技能，站穩腳步取得成功，開拓新的視野，同時展現出慈濟所獨有的精神與特質，對職業生涯的每一步都至關重要，讓學校的所學，成為職場中持續成長的動力，並展現出更大的潛力！

陳林佑，第九屆畢業生，未來的警官。回顧在慈濟學校的成長經歷，不僅是知識的殿堂，更是他自我成長的起點。與朋友們共同度過的每一刻，點燃了對未來的熱情，幫助他找到了前進的方向，而老師們的指導與啟發則讓他學會了如何朝著這個方向不斷邁進。這些經歷與收穫無疑是他人生中最寶貴的資產。每逢長假，總會回到學校，探望那些曾在他成長過程中給予指導的老師們，感受到師長們始終如一的關懷與愛護，這份情感愈發深厚，成為他不斷前行的力量，並帶著這份感恩與收穫，勇敢追尋自己的警察夢想，繼續在人生的道路上前行。

楊竹英，第二屆畢業生，現任律師。回顧在慈濟學校的時光，深刻體會到這段經歷對職業生涯的巨大影響。學校不僅提供了扎實的知識基礎，更給予來自老師和學校的溫暖關懷，讓她在成長過程中獲得了信心與支持。學校特別重視中文教育，在這裡不僅提升了語言能力，還學會了如何在專業領域中應對挑戰。學校的道德教育也為她奠定了堅實的品格基礎，老師們教導專注、耐心與他人和諧相處的智慧，這些都是她成為律師過程中不可或缺的素質。此外，學校的生活教育強調秩序與紀律，間接養成良好的習慣和專業素養，這些習慣不僅塑造了個人風範，更幫助她在職場中脫穎而出。最讓她感動的是，學校始終全力支持學生實現夢想，無論目標多麼遠大，老師們總是陪伴每一位學生走向理想的大學與科系，這份深厚的關懷與支持成為她成功的強大後盾。

段學衛，第六屆畢業生，現為公職教師。從小學一年級到高中三年級，他都在清邁慈濟學校度過了充實的學習時光。在這段旅程中，他獲得了許多寶貴的學習機會和老師們無微不至的關懷與指導。老師們不僅提供學術上的支持，更以身作則，教會他如何成為一個有道德、有倫理的人，這些深刻的教誨讓他立志成為一名關愛學生的教師。在學術上，段學衛深知扎實的基礎知識對未來的重要性，這也為他日後的發展奠定了堅實基礎。特別是慈濟清邁學校的中文教育，使他能夠在日後的教學生涯中運用所學，與華人社區順利溝通，這項技能成為他人生的寶貴資產，也祈願這所學校繼續為更多學子帶來希望與力量。

今年是慈濟在泰北扶困30周年、清邁慈濟學校20周年，這不僅是一段歲月的累積，更是愛與教育深耕的見證。

您是否有看過清邁慈濟學校的標誌嗎？這個標誌，隱藏著一個設計者的秘密與意涵；花蓮慈濟小學第一任校長楊月鳳揭開了這個標誌象徵的意義。最外圍八片葉子，是八正道：正見、正思惟、正語、正業、正命、正精進、正念、正定，象徵學佛修行的基礎。

中間的圖案，從圖像上來看，是一節竹子被一個四個圓瓣所包圍，代表四無量心：慈、悲、喜、捨，希望每個孩子在從學校畢業時，都能有著大慈無悔、大悲無怨、大捨無求、大喜無憂的底蘊，等孩子成長茁壯後，投入社會，成為安定社會的一份子。

正中央的竹子圖案，代表著對教育方向的深深期許。楊校長說：竹子的台語發音與「德」字相近，表示教育的宗旨以德為重，「教之以德、育之以禮」為首要的教育目標。而竹子中空，代表著每位學生應該虛心受教，有自謙的意涵，不要自滿、不要驕傲。

另外，竹子是一種成長快速的植物，象徵著每位學生都能快速成長，而一個人要能成長快速，除了精進別無他法，沒有其他捷徑；所以期待每位學生，把握時間，努力求學，不要虛度光陰。

楊校長有一個希望，期待這個竹子的圖案能更簡潔，更具現代美學風格的設計。也許在未來的某一天，讀者們再看到這個標誌，或許有稍許的不一樣，但傳達的是一樣的意義，教育者為了下一代的成長，所懷抱著深深期許。

圖、文 / 蕭毅君

今天是清邁慈濟學校的畢業典禮。從早上開始，一整天的活動，不管是學生或是老師，其實大家都很疲累了。然而下午四點半開始的感恩茶會，相信是每位畢業的同學一輩子難以忘懷的時刻。

茶會的最後，原本開心表演的學生們，神情變得嚴肅了起來，大家開始站著，圍繞著整個茶會廣場（這個伴著他們受教的地方），雙手合十並望著廣場中央的師長們，開始唱著泰國當地的一首歌曲【感恩歌】。隨著歌曲的進行，有些同學的神情開始起了變化，當曲終之時，學生們紛紛走向他們心中最尊敬的師長面前，拿出了已準備好的白色棉線，雙膝下跪，期待老師能在自己畢業的最後一刻，給予自己終生的祝福。

在泰國，白色的棉線象徵的是純潔、祝福、好運的祈福線。而學生此刻期待師長們將這條棉線牢牢地綁在自己的手腕上，藉此得到長輩們的祝福。每個孩子恭敬的跪在師長前面排著隊。當老師們仔細地、慢慢地拉著孩子的手腕，一步步的綁著棉線，口中也開始說著對孩子的叮嚀。針對每個不同的孩子，他的個性、他不足的地方、他的缺點、各種需要注意的地方… 在這短短的幾十秒鐘，一一告訴學生；而學生們望著老師，眼眶泛紅帶著些許的哽咽，靜靜的凝聽著老師的叮嚀與教誨。有的老師摸摸孩子的頭，像是對自己的兒女般的舉動，師生相互擁抱的畫面，歷歷在目。這小小的綁棉線舉動，我想背後不僅是一個儀式而已，更是牽起了一輩子的師生情。

清邁慈濟學校的師生，有泰人、華人、緬甸人甚至馬來人，但是此時此刻，無分人種，無分血緣，羈絆著每個師生的是累世的法緣。古語有云，【師者：傳道、授業、解惑矣】。我想老師們的付出早已超出這個定義，如果師長們平日沒有用心在教導，用心觀察，是無法細數每位畢業生，有那些小習氣是需該注意，需要改正，僅僅從這小地方也能看到每位良師的典範。

一根棉線一世情，學生們雖然畢業了。不管繼續就學或是踏入社會，這些祝福、期勉與叮嚀，將種在著些學生的心田中，邁向下一個旅程。

圖、文 / 蕭毅君